Sådan skaber vi et sundere indeklima i skolen
Ønsker du at vide mere om, hvordan ÅBNs produkter forbedrer indeklimaet i skolerne? Vores omfattende rapport "Sådan skaber vi et sundere indeklima i skolen" præsenterer resultaterne fra en kontrolleret undersøgelse udført i 33 danske folkeskoler over 18 måneder.
Rapporten beskriver, hvordan brugen af vores indeklimasensor, SKYEN, og tilhørende adfærdsregulerende undervisningsmateriale har ført til markante forbedringer af luftkvaliteten i klasselokalerne. Blandt de vigtigste konklusioner er, at CO2-niveauerne i klasser med SKYEN faldt drastisk, og forbedringerne var både betydelige og langvarige.
Undersøgelsen viser, at med relativt simple midler som SKYEN kan skoler skabe et sundere og mere produktivt læringsmiljø uden store investeringer i bygningsrenoveringer. Rapporten dokumenterer de positive effekter på elevernes trivsel, indlæring og sundhed.
Hent rapporten her og få indblik i:
Læs rapporten og opdag, hvordan I kan skabe en varig forbedring af indeklimaet på jeres skole.
Vores undersøgelse viser ganske tydeligt, at SKYEN sammen med et vanekit understøtter nye bæredygtige vaner i klassen, der giver eleverne et sundere indeklima.
Når CO2 niveauet bliver for højt, begynder det at have en negativ indvirkning på elevernes trivsel og indlæring. Men med SKYEN er det faktisk elimineret.
Her et år efter er der ikke noget, der tyder på, at effekten er på retur. Det er ret vildt.
Lasse Frost
Konsulent
Implement Consulting Group
Denne undersøgelse tester viden om indeklima, og er et støttende værktøj der kan føre
til elevengagerede adfærdsændringer. En af disse er aktiv udluftning i undervisningslokalet over længere sigt, hvilket dermed nedbringer CO2-niveauet i løbet af skoledagen. Her inddrages undervisningsmateriale som skaber fokus og læring omkring betydningen af, hvad gode udluftningsvaner og sundt indeklima gør for elevernes indlæringsmuligheder.
Vi rekrutterede 125 klasser på 33 offentlige og private skoler rundt om i landet – 10 vest for Storebælt og 23 øst for Storebælt. Alle skoler var interesserede i at undersøge mulighederne for at forbedre indeklimaet gennem adfærdsændringer i klasselokaler uden mekanisk ventilation. De deltagende klasser var på 3. – 5. klassetrin.
Vores undersøgelse viser, at det er muligt at skabe varige indeklima-forbedringer i danske skoler – også uden massive investeringer i bygningsrenovering. Efter at have målt indeklimaet i en baseline, udsendt undervisningsmateriale og SKYER til tilfældigt udvalgte skoler og derefter fulgt udviklingen i et helt år, kan vi konkludere, at vi kan rykke adfærd, og at det gør en forskel i forhold til at skabe sundere luft i løbet af skoledagen. Både undervisningsmaterialet og SKYEN ser ud til at gøre en positiv forskel, men SKYEN har den største og mest varige effekt.
Udsendt sammen med et vanekit har SKYEN muliggjort en varig adfærdsændring blandt elever og lærere, der har resulteret i, at CO2-niveauet overstiger 1000 ppm 1,5 time om dagen, og at det stort set aldrig når over 2000 ppm. Dette skal ses i kontrast til baseline-målingen, hvor CO2-niveauet oversteg 1000 ppm over 3 timer, og var over 2000 ppm i mere end 30 minutter hver dag hele året rundt.
Desuden sætter undersøgelsen også en tyk streg under, at adfærd omkring udluftning betyder enormt meget for indeklimaets kvalitet. Under de delvise skolenedlukninger som følge af COVID-19 har alle skoler – også i kontrolgruppen – haft markant bedre indeklima end normalt, også på dage hvor der har været næsten almindelig aktivitet i de mindre klasser.
SKYEN, vanekittet og undervisningsmaterialet kan iværksætte adfærdsændringer, der skaber varige forbedringer af indeklimaet. Efter 1 år opholder de elever, der har fået opsat SKY og tilsendt vanekit i klassen, sig næsten udelukkende i acceptable CO2-niveauer i løbet af skoledagen.
Dokumenteret adfærdsændring med Realdania. En kontrolleret undersøgelse af undervisningsmateriale og SKYers indvirkning på indeklimaet i 33 folkeskoler over 18 måneder i et samarbejde mellem ÅBN, Implement Consulting Group, Alinea