Luft til Læring er et undervisningsforløb til natur/teknologi, der introducerer eleverne for vigtigheden af et sundt indeklima. Forløbet er udviklet i samarbejde med Alinea og indeholder både teori og aktiviteter. Luft til Læring-materialet hjælper eleverne med at forstå og forbedre luftkvaliteten i deres klasseværelser, og kan være med til at skabe nye, sunde indeklimavaner.
Forløbet indeholder:
- PDF-materiale til 4 lektioner i natur/teknologi i 3. - 5. klasse
- Elevtekster og aktiviteter
- Lærervejledning.
Luft til Læring er udviklet som et led i Realdanias kampagne om Skolernes Indeklima, og forløbet har allerede haft positiv indflydelse på mange skolers miljø og elevernes sundhed.
Læs mere:
Luftens Helte
Løsninger til uddannelsesinstitutioner
⭐️⭐️⭐️⭐️⭐️
“Det har været interessant at høre, hvad børnene oplever ude på skolerne og hvordan, de finder på løsninger til problemerne. De får en masse viden og værktøjer, som kan hjælpe alle de tekniske løsninger på vej, for vi kan nå så langt med teknikken, og måden vi indretter vores bygninger på, men der er altså en stor adfærdsdel også, som de skal være ambassadører på og få deres kammerater med på”.
Læs hele casen her
⭐️⭐️⭐️⭐️⭐️
Det virkelig rart, at man ikke længere skal gætte sig til dårligt indeklima, men at skyen indikerer hvordan det egentligt er.
Den er nem at implementer og skaber god dialog så vel på kontoret som med besøgende. Vi kan tydeligt mærke at der er længere imellem "de tunge hoveder" :)
Med Luft til Læring får skolerne et praktisk og engagerende undervisningsforløb, der hjælper eleverne med at forstå vigtigheden af et godt indeklima. Eleverne lærer, hvordan de kan forbedre luftkvaliteten i deres klasseværelser, hvilket ikke kun fører til sundere omgivelser, men også forbedrer deres koncentration og indlæringsevne. Dette forløb skaber varige indeklimavaner, der gavner både elever og skolens generelle miljø. Desuden giver det lærerne effektive værktøjer til at undervise i sundheds- og miljøbevidsthed på en måde, der er både letforståelig og praktisk.
